[Peter Cushing]: Bem, mesmo que não tenhamos quórum, acho que ainda podemos conversar para recapitular as atividades do ano. E se Darren e Noah também pudessem fornecer sugestões à medida que avançamos para o próximo ano, acho que poderia ser um bom uso do nosso tempo e um bom ponto para feedback crítico. Mas deixarei isso para o membro Reinfeld, o membro Rousseau e o membro Opati. Eu sempre misturo seus nomes, então sinto muito. Algum dia eu vou conseguir. Como podemos, você sabe, fazer perguntas e seguir em frente também? Então Darren e Noah, sim, vá em frente.
[Adam Hurtubise]: Portanto, a nossa primeira pergunta é se há algo que possamos fazer neste comité consultivo, agora que o orçamento escalonado foi proposto no comité de recomendação do conselho municipal.
[Peter Cushing]: Então eu acho que vocês fizeram muito. Acho que foi definitivamente discutido na prefeitura ontem à noite, se bem me lembro, que sua proposta de redução de petições foi levada em consideração por eles. Acho que o trabalho que você fez no comitê escolar foi definitivamente uma das peças do quebra-cabeça do nosso comitê escolar. solicitar a quantia de 79 milhões de dólares para garantir verdadeiramente que as operações distritais possam continuar. Portanto, não sei se há muito mais que possa ser feito além de permitir que a máquina política realmente avance, mas sou apenas uma pessoa que, você sabe, acho que fez muito.
[Erika Reinfeld]: Sim, eu concordaria com o lado do distrito. O comitê escolar está agora aguardando o número real de serviços nivelados que solicitamos. Serviços de nível de financiamento não-nivelado e. Estamos esperando para descobrir.
[Sheila Freitas]: Então, você sabe, o trabalho que você fez foi fantástico. Você sabe, eu sei, por que vocês dois não conversam sobre qual foi o seu pedido para a Sra. Cabral e eu continuaremos o trabalho para Jayden e o resto dos alunos do terceiro ano, do segundo ano e do primeiro ano, avançando em direção ao conselho consultivo estudantil, porque eu realmente acho que vocês se esforçaram. e ele criou este diagrama para ajudar as escolas primárias porque teve uma ideia incrível, a política de dever de casa, algo que, como distrito, precisávamos renovar e refazer. Sabe, com isso vocês fizeram o trabalho e descobriram, ok, temos que começar, sabe, do nível básico. O que o Conselho Consultivo Estudantil faz? E aprendemos à medida que avançávamos. Agora que vocês dois estão aproveitando a última semana na Medford High, explique a todos o que gostariam que acontecesse no futuro.
[Adam Hurtubise]: Então, acho que parte da nossa visão para o aconselhamento estudantil era ser uma posição tanto para a escola quanto para o distrito como um todo, como uma espécie de canal para a voz dos alunos. E foi isso que tentamos enfatizar no que fizemos como documentos de definição, como os chamamos. Então, estamos apenas definindo as regras gerais e basicamente dando às pessoas um modelo. Os membros orientadores gostam da ferramenta, na verdade apenas uma definição do que estão fazendo e como deveriam tentar fazê-lo, porque isso foi algo com que lutamos desde o início, então acho que no futuro, apenas ter uma maneira de analisar esses documentos e entender melhor o seu papel, seria uma parte muito útil para conseguir que os alunos se envolvam continuamente no aconselhamento. Sim, eu também quero isso. Acho que seria bom se pudéssemos ter a definição. Ele é carregado no site da escola para os alunos acessarem. Além disso, não sei se é da competência do comitê escolar fazer isso, mas sim incentivar outras escolas ou mesmo exigir que outras escolas tenham algum tipo de conselho estudantil. Entrei em contato com algumas escolas e algumas delas têm conselhos estudantis, mas outras não têm nenhum tipo de Sim, e algo em que tenho trabalhado com os outros diretores da Greater Boston League, que são Malden, Everett, Revere,
[Marta Cabral]: Somerville e Lynn estão no início do próximo ano letivo. Na verdade, haverá todos os conselhos consultivos estudantis, conselhos estudantis e governo estudantil que se reunirão e terão um dia de conferência. E será realizado na Revere High School. Essa será uma ótima maneira de começar com a voz dos alunos e todos os diferentes tipos de comitês que todos vocês criaram. E então veja também o que outras escolas estão fazendo para emprestar ideias ou fazer com que eles nos emprestem ideias. que você partirá no próximo ano ou será um deles.
[Jayden Vil]: Acho que seria ótimo, porque, você sabe, quando estávamos analisando os diferentes níveis de curtidas, como ouvimos do conselho consultivo estudantil regional, como o conselho consultivo estudantil estadual, entramos em contato para curtir o e-mail que eles tinham abaixo, mas eles não forneceram mais informações. Então, acho que algo assim seria útil, como facilitar uma conversa sobre administração estudantil.
[Marta Cabral]: E acho que depois do COVID, ninguém realmente teve seus conselhos estudantis e tudo funcionando novamente. Então, como eu disse, nossa cerveja acontecerá em setembro e outubro, quando todos voltarmos às aulas.
[Erika Reinfeld]: Sim, você mencionou que o tempo estava ruim e não tem certeza se cabe ao comitê escolar ordenar esse tipo de coisa. Eu não acredito nisso. Quer dizer, acho que poderia haver, mas não acho que seja. E eu sei que algumas escolas e outras escolas em Medford têm conselhos estudantis. Eu conheço os Roberts, o conselho estudantil abrange toda a quinta série e tem um orientador lá. Portanto, meu conselho potencial seria agendar uma divulgação realmente específica para que o conselho estudantil do ensino médio se reúna e participe de uma de suas reuniões. Eu sei que isso fica complicado quando você sai da aula e tudo mais. mas encontrar formas realmente específicas de nos unirmos, fazendo com que essa comunicação venha das escolas mais jovens através do conselho do ensino médio. Eu sei que conversei com pessoas em algumas escolas sobre sessões de escuta ou um fórum aberto onde as pessoas pudessem vir e ouvir. Fica complicado com o comitê escolar porque nem todos nós podemos comparecer na escola, isso é um quórum e depois é uma reunião pública. Não é isso que você quer para o aluno. para alcançar esse espírito de conselho dentro da escola. Então, estou me perguntando se há uma maneira para este conselho no ensino médio construir esses relacionamentos e ser esse canal, não apenas desde o ensino médio, porque essa é sempre uma pergunta que tenho quando todos vocês apresentam coisas realmente importantes nas reuniões e dizem, parece que é do ensino médio, com certeza, mas Curtis Tufts está incluído? Os alunos do ensino médio estão incluídos nisso? E eu adoraria ver isso como algo que aconteceu. para construir esses relacionamentos. E acho que há muitas pessoas no comitê escolar agora que estão muito entusiasmadas com a participação das vozes dos alunos na conversa. Mas é muito mais difícil. Quero dizer, vimos alguns alunos fantásticos do quinto ano levantarem-se na última reunião do comité escolar e apresentarem o seu projecto CCSR. Isso foi fantástico. É muito difícil para os alunos dessa idade se levantarem e dizerem: é isso que eu quero mudar na minha escola ou Isso é o que eu não faço, é o que não funciona para mim na política de dever de casa no ensino médio ou nos portfólios. E acho que você, em funções de liderança, tem um papel real a desempenhar ao levar esse tipo de contribuição ao comitê escolar.
[Adam Hurtubise]: Isso mesmo, com licença.
[Peter Cushing]: Nós temos, e membro Reinfeld, só para você saber, também temos um grupo com o qual nos reunimos no ensino médio, em oposição a um processo de inscrição no ensino médio. É um processo seletivo para diretores de escolas de ensino médio. E não sei se compartilhei com os novos integrantes do grupo, mas posso compartilhar a documentação que temos que descreve esses processos seletivos.
[Erika Reinfeld]: Isso é fantástico, então como podemos receber seu feedback? E eu sei que eles são um grande fluxograma agora e trazê-lo à vida certamente será uma missão da próxima classe de liderança aqui.
[Peter Cushing]: E eu gostaria que, no futuro, eles estivessem apresentando. Caso contrário, acho que o ensino médio pode ser um pouco jovem para estar em todas as reuniões do comitê escolar, mas pelo menos para apresentar no final do ano ou talvez no meio do ano, mas pelo menos dar aos alunos do ensino médio a oportunidade de fazer uma apresentação por ano a partir de suas conversas.
[Erika Reinfeld]: Sim, e eu adoraria que isso fosse incluído na programação. Não temos um grande cronograma agora para quando os grupos entrarão no comitê escolar, mas temos uma lista e temos feito isso ano após ano com os relatórios de alta prioridade. Vejo o membro Ruseau dizendo, não, não, temos isso, mas precisa ser melhorado e eu adoraria ver os alunos integrados nisso.
[Adam Hurtubise]: Acho que o gravador pode estar rebobinando, então vamos terminar isso bem rápido. Na verdade, entrei em contato com algumas escolas do LMSC e obtive a resposta deles. No entanto, não tenho tempo para me encontrar com o Sr. Allen, mas temos mantido muitas comunicações com eles. E quero apenas abordar brevemente as políticas do projeto de teste. Eu sei de quem eu queria saber e entendo que precisamos obter esse conselho. No entanto, pergunto-me o que deveríamos fazer com o futuro orçamento estudantil. Precisamos fazer para implementar a política.
[Peter Cushing]: Você foi capaz de decifrar. Houve algum ruído de fundo.
[Sheila Freitas]: Obviamente sei do que ele está falando, estou tentando descobrir. Mas parte disso é ter um teste e um projeto né, Noah e Darren, ao mesmo tempo e ter as coisas um pouco espaçadas. Isso é algo que podemos trazer para a equipe. Uh, Sra. Cabral, obviamente e eu, você sabe, criamos algo com cargas de trabalho e, hum, você sabe, apresentamos para a equipe. Eu acho que obviamente, você sabe, você levantou um bom ponto e também está relacionado à política de lição de casa, porque isso é algo em que Fizemos a pesquisa e temos os dados que mostram que as crianças eram inundadas com trabalhos de casa, fazendo-os no final do dia e não tendo tempo para terminar. O mesmo vale para um teste e um projeto que vencem na mesma semana. Isso é algo que nós, como administradores, precisamos trabalhar com a equipe.
[Adam Hurtubise]: Acho que estamos apenas curiosos sobre Mas o que teríamos de fazer para considerar algum tipo de renovação da política de trabalhos de casa a nível distrital em vez da política local do MHS? Que tipo de pesquisas precisaríamos? Que tipo de passos precisaríamos tomar para chegar lá?
[Sheila Freitas]: Acho que uma das coisas que precisamos fazer é comunicar com os outros diretores das escolas primárias e secundárias. E eu adoraria usar e reformular sua pesquisa para ser mais orientada para a faixa etária. E, você sabe, apresente, obviamente, aos administradores e pergunte se eles estariam interessados. Isso é algo que você está vendo? Você sabe, uma das lições que aprendi com a pesquisa que eles fizeram foi a parte socioemocional e, você sabe, gerenciar suas atividades extracurriculares e estar cansado. E Darren, acho que você recomendou que às vezes os alunos do ensino médio venham aqui e não estejam preparados para a quantidade de trabalho que recebem e não tenham bons hábitos de estudo. Isso é algo que devemos considerar para os alunos do nono ano? Então, acho que o que fazemos é reformular a pesquisa e perguntar aos diretores das escolas primárias e secundárias se eles estão interessados em atender seus alunos. ou os pais na escola primária.
[Adam Hurtubise]: Então acho que tenho que começar a trabalhar agora. Sim, revi brevemente o documento de transporte e só quero dizer que apoio totalmente estas medidas descritas no documento de transporte e acredito que quando essas medidas forem implementadas, terão um enorme impacto positivo para os estudantes que utilizam o autocarro e para a segurança dos estudantes que utilizam o transporte público.
[Sheila Freitas]: Estou trabalhando em ciclovias para você também, Darren, não se preocupe.
[Adam Hurtubise]: Vamos sair. Adeus pessoal. Obrigado. Eles se foram. Eles se foram. Dentro de 20 minutos, acho que preciso de mais protetor solar. Especialmente Noé. Especialmente o quê? Eu não consigo ouvir.
[Peter Cushing]: Então, Jayden, você tem alguma outra ideia enquanto sua turma avança para o último ano?
[Sheila Freitas]: Oh, Jayden vai ser júnior. Oh, meu jovem, sinto muito. Sempre achei que você é júnior agora. Eu também. É a semana, Erin.
[Marta Cabral]: Especialmente depois de ontem à noite. Bem, ontem foram conquistados basicamente todos os prêmios em todas as categorias na noite de premiação.
[Erika Reinfeld]: Felicidades. Gracias.
[Jayden Vil]: Mas sim, uma das nossas maiores preocupações no próximo ano é garantir que o trabalho que Darren, Noah e nós fizemos este ano continue nas próximas aulas. E assim, no final deste ano, o nosso encontro final será na próxima semana. Esses foram os maiores da semana passada. Na verdade, trata-se de ter ideias concretas sobre o que queremos fazer para o próximo ano. Alguns deles estão preparando uma proposta de política para banheiros. Porque agora, quero dizer, com os banheiros, sinto que há muitos problemas com eles. E isso é algo que queremos tentar e trabalhar. Brilhante. organizando algo como o cronograma para que você goste agora, sim, você determina seu cronograma, como em abril e março, e como se você estivesse dizendo, ah, sim, a aula que você quer fazer deve funcionar, mas depois que você gosta, a matrícula dos alunos é feita e outras coisas, e você tem uns quatro horários diferentes, mas eu gosto dos últimos dois dias. Tenho tentado consertar minha agenda porque muitas coisas são conflitantes e são tipo talvez encontre uma maneira de tentar consertar isso no lado do ensino médio, mas também especialmente no lado da Vogue, porque quando eles fornecem a lista de todas as diferentes aulas que você pode frequentar, parece bastante impressionante, como todas as diferentes aulas que a Meckler High oferece, mas sim, você realmente não pode cursá-las todas por causa dos diferentes problemas de agendamento que existem, e se há uma maneira de tornar isso mais fácil e gostaríamos de analisar isso também.
[Sheila Freitas]: Bem, sim, porque é isso, e essencialmente o que acaba acontecendo é que isso coloca vocês em um enigma porque vocês têm que escolher. Quero seguir esse caminho ou quero seguir aquele caminho? Se você quiser fazer, você sabe, coisas de computador, web e, você sabe, isso entra em conflito com sua matemática avançada ou qualquer outra coisa, você sabe, tipo, Isso é algo que, você sabe, eu acho que a Sra. Fabral está trabalhando com o Sr. Fallon para conseguir isso, mas direi isso por causa da minha experiência em Somerville, será um desafio difícil conseguir um cronograma que seja equitativo.
[Marta Cabral]: Isso é algo em que estamos trabalhando com o Dr. Cushing e o escritório central para chegar a um cronograma que funcione um pouco melhor com estudantes do ensino profissional e Odeio chamá-los de dois lados para todos os alunos do MHS. Eu sei que tenho que gostar de treinar porque acabei de ouvir você dizer e não quero mais falar isso. Então, para todos os alunos, como fizemos a peça funcionar para todos nós. Então isso já está em processo.
[Peter Cushing]: Há também um movimento real em todo o país para repensar o que é o ensino médio. E em Massachusetts, embora tenha havido um foco na programação e na educação CTE, as escolas que não têm essas oportunidades também foram transferidas para o que o Departamento de Educação Primária e Secundária chama de caminhos inovadores. E então, você sabe, podemos dar uma olhada na Medford High School. Outra noite, aprovamos, através do comitê escolar, o exame de quatro novos programas CTE. Tudo bem. Isso não significa que eles serão lançados, mas significa que estamos considerando seriamente seu lançamento à medida que avançamos e o que será necessário. Mas talvez existam outras formas inovadoras de mudar a experiência do aluno para que eles obtenham mais itens tangíveis e focados na carreira quando eles saem. Portanto, a Woburn High School adicionou caminhos inovadores. Eu sei que outras escolas de ensino médio em todo o estado fizeram isso. E embora não sejam tópicos de CTE, dizem para se concentrar, por exemplo, em hospitalidade e entretenimento ou negócios e marketing ou coisas assim. Isso é algo que também precisamos considerar à medida que avançamos com um novo cronograma. E como podemos repensar a experiência do ensino médio?
[Marta Cabral]: E agradeço a política do banheiro a qualquer momento. Eu realmente acredito que tem que ser todos nós e os alunos têm que trabalhar conosco para tornar os banheiros seguros. Não quero usar a palavra seguro, mas acolhedor para todos.
[Erika Reinfeld]: Pois é, vou dizer que a política do banheiro surgiu no nosso dia no morro com a senadora e os alunos de Medford, sabe, ela virou para eles e disse, o que devemos fazer? E é muito difícil. Há tantas coisas aqui que... Reclamei de uma coisa pequena, mas a solução é muito multifacetada.
[Sheila Freitas]: E uma das coisas que me faz sentir um pouco bem é que não somos só nós que lutamos contra isso. Enquanto Marta fala sobre os princípios do GBL posso dizer que como ex-funcionário de Somerville Os mesmos problemas em Somerville com os banheiros. Veja bem, no novo prédio, acho que tínhamos 19 banheiros de gênero neutro e ainda tínhamos os mesmos problemas de Medford. Acho que alguém poderia escrever um livro sobre SEL no banheiro e ganhar milhões de dólares fazendo isso. Vá em frente, Jaden.
[Marta Cabral]: Algo mais?
[Jayden Vil]: E depois continuamos, pois descobrimos que a organização de envolvimento estudantil continua a ajudar as vozes dos estudantes a serem ouvidas desta forma. Tecnicamente, apenas cinco membros podem estar no conselho consultivo estudantil para tentar obter o máximo de voz possível para influenciar estas decisões. E também para as eleições do governo estudantil do próximo ano, no nosso documento de definições, tínhamos muitas mais funções listadas. Então existem diferentes posições para que quando fazemos arrecadação seja muito mais fácil e mais participação dos alunos possa fazer parte disso. Portanto, garantir que isso aconteça é um dos nossos
[Sheila Freitas]: E qual é o seu papel no governo estudantil, Jaden?
[Jayden Vil]: Neste momento sou presidente da turma do segundo ano.
[Sheila Freitas]: Eu sabia. Eu sabia que ele era o presidente. Eu não quis dizer vice-presidente ou presidente e ser ofensivo, mas sei que esse também tem sido o problema de Darren em ser presidente de classe sênior, que tudo recai sobre você, você sabe, e isso é algo que, você sabe, tipo, Qualquer boa equipe, você sabe, qualquer bom grupo de pessoas trabalha junto para que nem sempre caia sobre você e, você sabe, como Darren com a turma do último ano. Bom. Sim.
[Jayden Vil]: E também tivemos um documento de compromisso semelhante elaborado no início do pós-eleitoral, em que todos os dirigentes assinaram com a camisa assim. Eles não estão concorrendo a uma posição como a de popularidade acima, como realmente tentar fazer uma mudança positiva na escola. Isso é algo em que estamos tentando trabalhar.
[Peter Cushing]: Bom. Brilhante. Algo mais?
[Jayden Vil]: Pelo menos é isso para mim. Eu sei que Marie e Mandy tinham mais coisas no transporte, mas não puderam vir hoje.
[Peter Cushing]: Sim. E também, só para você saber, o Sr. Jackson, da fábrica de metal, está trabalhando com seus alunos para colocar barreiras. Eles estão com o estoque de metal. Para colocar barreiras ao longo de Steve Miller, dirija em direção ao circuito de ônibus. Então cria uma barreira protetora. Acho que isso foi mencionado durante nossa última reunião. É por isso que estão trabalhando para desenvolvê-los no que diz respeito ao transporte por bicicleta. Estou enviando uma doação. para a bicicleta, só para você saber, usaríamos os bicicletários do Sr. Jackson para fabricá-los internamente, mas esse projeto já teve precedentes. Estou solicitando uma bolsa para obter três estações de conserto de bicicletas e também alguns bicicletários através da Comissão de Preservação Comunitária. Temos bicicletários que provavelmente serão instalados na próxima semana na Andrews Middle School, que fizeram parte de uma doação. Hum, e pessoas de, hum. Caminhe Manfred, ande de bicicleta Manfred, peço desculpas, mas eles nos ajudaram a chegar lá. Hum, e Ellery Klein em particular, e então. Estou tentando lembrar o que mais e há dois bicicletários como parte da construção do playground acessível da Universidade McGlynn que será instalado próximo ao lado do ensino médio. 1 lado quase elementar. E aí o teremos instalado. 1 dessas 3 estações de reparo e bombeamento de bicicletas.
[Marta Cabral]: Incrível.
[Erika Reinfeld]: Sim, sim. Então é ótimo fazer isso, peço desculpas, isso é cooptar um pouco a reunião, mas atualmente há uma petição, não me lembro se é DOT ou DCR, no cruzamento da Main Street em Medford Square, que poderia precisar de algum apoio sobre onde deveriam ir com segurança. Em particular, existe uma divisão entre o trabalho realizado para reimaginar o cruzamento da Medford Square Main Street e nenhuma ligação ao Clippership Connector, que será um enorme, ativo para nossos alunos do ensino médio que andam de bicicleta e caminham. Então isso é algo que definitivamente afeta parte desse transporte, novamente, olhando além das necessidades do ensino médio.
[Peter Cushing]: E como alguém que anda frequentemente pela Medford Square, eu não gostaria de andar de bicicleta até lá por medo de uma porta se abrir ou algo assim. Então, eu adoraria ver uma ciclovia designada eventualmente. Mas eu sei que quando essas coisas acontecem, perde-se muito estacionamento. Portanto, sei que será uma área de consternação para os empresários. Mas acho que esse tipo de segurança para poder passar da Winthrop Street Rotary para a Medford Square para poder acessar todos os pontos para nossos alunos que desejam viajar para a escola dessa forma, seria realmente tremendo.
[Paul Ruseau]: Estou seguro para dirigir.
[Peter Cushing]: Diga de novo?
[Paul Ruseau]: Não estou nem seguro para dirigir.
[Peter Cushing]: É definitivamente de partir o coração. Lembro-me de dirigir um caminhão quando tinha 20 anos e sempre ter os nós dos dedos brancos.
[Erika Reinfeld]: Eu faço isso, mas não com meus filhos.
[Peter Cushing]: Então, mas são coisas que estão acontecendo. Essas doações serão enviadas no final desta semana ou no início da próxima semana para uma revisão fora do ciclo pela preservação da comunidade. Portanto, vou me concentrar em garantir que os alunos tenham bons bicicletários. Ainda não receberei os talheres da Medford High School porque esperamos incluí-los no projeto maior. Portanto, esses bicicletários provavelmente terão um ciclo de vida de cerca de cinco anos. Mais alguma coisa de alguém na ligação? Membro Reinfeld? Membros da mesa ou algum membro da comunidade aqui?
[Erika Reinfeld]: Quero dizer, eu perguntaria a Jayden e se houver mais alguém, se houver um relacionamento específico com o comitê escolar, sei que Darren e Noah puderam participar de muitas reuniões do comitê escolar, ou acho que da maioria delas, e isso tem sido ótimo. Obviamente vamos participar dessas reuniões. Há coisas que você espera com esse relacionamento?
[Jayden Vil]: Sim, só espero que sim, como Darren disse. A relação comunicativa é que, se tivermos alguma sugestão, alguma dúvida, não hesite em contactar a comissão escolar. E também, sempre temos alguém do painel que vem às reuniões do comitê escolar. Assim como naquela semana, estamos cientes. Depois, podemos coordenar os nossos esforços com os alunos para ajudar a propor políticas ou levantar quaisquer questões que os alunos possam ter ou quaisquer políticas do comité escolar.
[Adam Hurtubise]: Excelente.
[Sheila Freitas]: E só podemos ter dois presentes nas suas reuniões, correto? Sim, é um. OK.
[Paul Ruseau]: Deixamos entrar dois.
[Sheila Freitas]: Você deixou dois? OK. Isso é algo em que vamos trabalhar também no próximo ano, talvez nomeando e votando em uma pessoa e tendo um substituto.
[Paul Ruseau]: Já fizemos isso em anos anteriores. Tínhamos um backup. Isso vai estar lá? E não acho que já tivemos problemas com os dois aparecendo ao mesmo tempo. Então era um bom problema de se ter. Quero dizer, certamente não acredito firmemente que haja um problema com ambos. Francamente, este foi um ano incomum. Na maioria dos anos, na maioria das reuniões, o representante estudantil não podia comparecer. E o substituto não pôde comparecer, o que entendo perfeitamente. Então foi bastante incomum que nós em ambos, mas acho que um deles era tecnicamente o rafting como objetivo, mas tanto faz. Mas deixe os dois aparecerem. muitas comunidades ficariam com muita inveja.
[Peter Cushing]: Sim, eu concordo com isso. Quer dizer, acho que gostaria de ver se continuamos com os dois, com os quais não tenho vínculos, talvez seja como uma câmara baixa, uma câmara alta, como um calouro, um estudante do segundo ano, um júnior, um veterano, alguma forma de realmente reimaginar e ter certeza de que estamos divulgando a voz do estudante. Mas também sei que a lei estabelece cinco, porém, Acho que é realmente fundamental que possamos envolver mais pessoas e dar-lhes voz. Quando você olha, uma das razões pelas quais as pessoas estão reconsiderando o ensino médio é a desilusão e a privação de direitos sentidas em todo o país. E é este o mal-estar que parece tomar conta de alguns dos nossos jovens. Portanto, é realmente fundamental encontrar melhores maneiras de envolvê-los e garantir que façam parte da nossa comunidade. Tudo bem. Bem, não é uma reunião oficial, então não há necessidade de uma moção para encerrar. Quero agradecer a todos por estarem aqui hoje e esperamos vê-los no próximo ano. Trabalharemos para definir o cronograma com o comitê escolar em junho. Obrigado e tenha um ótimo dia. Obrigado. Bye Bye.